صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي في مدارس التعليم الأساسي الحكومية في محافظة أبين بمدينة جعار من وجهة نظر المعلمين

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي في مدارس الجمهورية اليمنية بمحافظة أبين بمدينة جعار من وجهة نظر المعلمين البالغ عددهم (120)، (35) من الذكور و(85) من الإناث، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقد أُعدت استبانة مكونة من (19) فقرة للمحور الأساس وهو صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي؛ وذلك لتحديد مستوى درجة الصعوبات، وأثر المتغيرات المستقلة مثل (النوع، صفة التعيين، المؤهل الدراسي، سنوات الخبرة، عدد الدورات والعمر)، وبعد التأكد من صحة فقراتها، طُبقت في مدارس في مدينة جعار بمحافظة أبين. وقد جاءت النتائج كالآتي:

إن مستوى صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الأساسي الحكومية في محافظة أبين بمدينة جعار يتراوح بين مرتفعٍ، متوسط وضعيف. والمتوسط العام لمحور صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي جاء بتقدير متوسط القياس لهذه الدراسة.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية معنوية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي تبعًا لمتغير الجنس.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي تبعًا لمتغير صفة التعيين (رسمي، بديل).

وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي تبعًا لمتغير المؤهل الدراسي: ثانوية عامة، دبلوم، بكالوريوس، لصالح المؤهل الدراسي البكالوريوس، والمؤهل الدراسي دبلوم.

لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي بين مجموعات أفراد العينة بكونها مجموعات مستقلة باختلاف سنوات الخبرة.

لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي بين مجموعات أفراد العينة بكونها مجموعات مستقلة باختلاف عدد الدورات.

لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في متوسطات صعوبات المنهاج والكتاب المدرسي بين مجموعات أفراد العينة بكونها مجموعات مستقلة باختلاف العمر.